Την Τρίτη 19 Σεπτέμβρη 2006 έγινε η καθιερωμένη συνάντηση του ΔΣ της ΕΛΜΕ με το Δ/ντή της Δ/θμιας Εκπ/σης κ. Παπαδάκη. Αν και ετεροχρονισμένη σε σχέση με μια σειρά θεμάτων που είχε σκοπό να θέσει το ΔΣ η συνάντηση σε γλώσσα ΜΜΕ «ήταν χρήσιμη». Αναδείχτηκε για ακόμη μία φορά η ανάγκη για αγώνες – ακόμη και σε τοπικό επίπεδο- προκειμένου να κατακτήσουμε ότι δικαιωματικά μας ανήκει ως εργαζόμενοι και παιδαγωγοί γιατί φαίνεται ότι τίποτα δε θα μας χαριστεί.
Τα θέματα που τέθηκαν στο κ. Δ/ντή συνοπτικά ήταν:

Την Τρίτη 19 Σεπτέμβρη 2006 έγινε η καθιερωμένη συνάντηση του ΔΣ της ΕΛΜΕ με το Δ/ντή της Δ/θμιας Εκπ/σης κ. Παπαδάκη. Αν και ετεροχρονισμένη σε σχέση με μια σειρά θεμάτων που είχε σκοπό να θέσει το ΔΣ η συνάντηση σε γλώσσα ΜΜΕ «ήταν χρήσιμη». Αναδείχτηκε για ακόμη μία φορά η ανάγκη για αγώνες – ακόμη και σε τοπικό επίπεδο- προκειμένου να κατακτήσουμε ότι δικαιωματικά μας ανήκει ως εργαζόμενοι και παιδαγωγοί γιατί φαίνεται ότι τίποτα δε θα μας χαριστεί.
Τα θέματα που τέθηκαν στο κ. Δ/ντή συνοπτικά ήταν:
-  Επιμόρφωση Νεοδιόριστων Εκπαιδευτικών
ΕΛΜΕ: α. Θεωρούμε κοροϊδία την «επιμόρφωση» των συναδέλφων στα νέα βιβλία του Γυμνασίου στην ουσία της και απαράδεκτο να διοργανωθεί μόνο στην πρωτεύουσα του νομού χωρίς να αποζημιωθούν οι μετακινούμενοι συνάδελφοι.
β. Δε δεχόμαστε την παράνομη πρόσκληση των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών να επιμορφωθούν σε μη εργάσιμες ημέρες και αργίες και μάλιστα χωρίς καμία αποζημίωση. Η πρόταση του κλάδου μας για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών είναι γνωστή. Συγκεκριμένα σε ό,τι αφορά στην εισαγωγική επιμόρφωση απαιτούμε να οργανώνεται στο πρώτο δεκαπενθήμερο του Σεπτεμβρίου στις ώρες λειτουργίας του σχολείου. Είναι για μας θέμα αρχής να περιφρουρήσουμε τα εργασιακά μας δικαιώματα, την πενθήμερη εβδομάδα εργασίας και το δικαίωμά μας στην ουσιαστική επιμόρφωση.
Δ/ντής: Αναγνώρισε το δίκαιο αίτημα της ΕΛΜΕ, αλλά δε δεσμεύτηκε να εισηγηθεί τη διοργάνωση της Εισαγωγικής επιμόρφωσης σε μέρες και ώρες που να εξασφαλίζουν τα παραπάνω.
Η στάση του αυτή εκτιμούμε ότι δε βοηθά προς την κατεύθυνση της ομαλής διεξαγωγής της εισαγωγικής επιμόρφωσης.
-  ΠΔΣ: τρόπος πρόσληψης των εκπαιδευτικών
ΕΛΜΕ: καταθέσαμε πρόταση για μοριοδότηση ορισμένων κριτηρίων ώστε να γίνει διαφανής η διαδικασία πρόσληψης εκπαιδευτικών στην ΠΔΣ. Η πρόταση αυτή έχει δημοσιευτεί παλαιότερα και ήταν αποτέλεσμα σύνθεσης μετά από συναντήσεις με το σύλλογο αναπληρωτών, τους συντονιστές και συναδέλφους που εργάζονται στην ΠΔΣ. Σημειώσαμε  ότι ο κλάδος έχει ολοκληρωμένη πρόταση για την ΠΔΣ (ένταξη στο ωράριο του σχολείου και πρόσληψη μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού ή αναπληρωτών) και η παρέμβαση αυτή σκοπό έχει τη διαχείριση με τον πιο δίκαιο και διαφανή τρόπο του υπάρχοντος θεσμικού πλαισίου προς όφελος των συναδέλφων.
Δ/ντής: Αναγνώρισε (θεωρητικά) την ανάγκη να ξεκαθαρίσει το τοπίο στην πρόσληψη εκπαιδευτικών της ΠΔΣ. Αρνήθηκε κατηγορηματικά τη μοριοδότηση των κριτηρίων. Δεσμεύτηκε να λάβει υπόψη του (γενικά και αόριστα) την Ημερομηνία κτήσης πτυχίου, την προϋπηρεσία, το μεταπτυχιακό και την κάλυψη όσο το δυνατό περισσοτέρων εκπαιδευτικών έστω και με δύο ώρες. Δε θεωρεί δεσμευτική ούτε κατά ένα μέρος την εισήγηση των συντονιστών, την εντοπιότητα του συναδέλφου. Για τα κοινωνικά κριτήρια υπήρξε μια ασάφεια. 
-  Αριθμός Μαθητών ανά τμήμα
ΕΛΜΕ: Στόχος είναι οι 25 μαθητές ανά τμήμα γενικής παιδείας και πρέπει αυτό να το κατακτήσουμε στην πράξη. Σε σχολεία που φυλλορροούν να δίνετε η δυνατότητα διαμόρφωσης συνθηκών που να αναβαθμίζουν το σχολείο, και το εκπαιδευτικό έργο μέσα στην τάξη. Με τη δημιουργία τμημάτων γενικής με 25 μαθητές διασφαλίζεται και η απασχόληση των συναδέλφων στο σχολείο που οργανικά ανήκουν και η πιο εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.
Δ/της: Γενικά, όπου κρίνεται αναγκαίο αυτό κάνουμε.
Βέβαια στο σωματείο φθάνουν φήμες για πιέσεις προς σχολεία, δ/ντές και συναδέλφους για μη χωρισμό τμημάτων ακόμη και αν οι ήδη υπάρχοντες συνάδελφοι μπορούν να καλύψουν τις ώρες που προκύπτουν. Ελπίζουμε να είναι αυτά μόνο φήμες.
-  Τμήματα ένταξης.
ΕΛΜΕ: Είναι αναγκαία η λειτουργία τμημάτων ένταξης ακόμη και αν δεν υπάρχουν δυνατότητες επιπλέον εκπαιδευτικών από τον ίδιο τον σύλλογο με ενίσχυση ιδιαίτερα στη γλώσσα.
Δ/ντής: Σημείωσε ότι είναι σύνθετο το θέμα της λειτουργίας των τμημάτων ένταξης. Αντιδρούν πολλές φορές και οι γονείς, θεωρούν περιθωριοποίηση του παιδιού τους. Όπου είναι δυνατόν αυτό θα εξεταστεί.
-  Κενά και Τοποθετήσεις
ΕΛΜΕ: Πόσα κενά εκπαιδευτικών υπάρχουν στο νομό; Σχολεία όπως π.χ. το Μουσικό δεν έχουν ούτε ένα ΠΕ04 και τμήματα Κατεύθυνσης δεν κάνουν Φυσική.
Δ/της: Γύρω στα 73 κενά από τα οποία 25 φιλόλογοι, 15 φυσικοί κ.λπ.(υπάρχει πίνακας). Οι πιστώσεις δε γνωρίζουμε πότε θα εγκριθούν. Για τα ΣΜΕΑ έχουν εγκριθεί το ¼ των πιστώσεων που ζητήθηκαν.
-  Επιτροπές Δ/θμιας Εκπ/σης.
ΕΛΜΕ: Είναι θέμα ουσιαστικής πληροφόρησης των συναδέλφων για το πόσες και ποιες επιτροπές υπάρχουν στη Δ/θμια.
Δ/ντής: Δε γνωρίζω με ακρίβεια.
Ανέλαβε ο αιρετός του ΠΥΣΔΕ Μανόλης Πιτταροκοίλης να τις καταγράψει.
-         Σχολική στέγη
ΕΛΜΕ: Υπάρχουν εκκρεμότητες που πρέπει να διευθετηθούν. Σε σχέση με τη λειτουργία του Καλλιτεχνικού και συγκεκριμένα της Γ’ Τάξης. Πρέπει να δούμε ολοκληρωμένες λύσεις και όχι να μοιράζουμε το σχολείο ή να στριμώχνουμε δύο συλλόγους γειτονικών σχολείων σε μια αίθουσα προκειμένου να αντιμετωπίσουμε το υπαρκτό πρόβλημα σχολικής στέγης. Μοναδική λύση είναι η γενναία χρηματοδότηση.
Δ/ντής: Είναι θέμα της Νομαρχίας. Η προσωρινή λύση που έγινε αποδεκτή από τα σχολεία είναι να δοθούν δύο αίθουσες από το ΙΕΚ και η αίθουσα των καθηγητών του σχολείου για να δημιουργηθούν όσες αίθουσες χρειάζονται για τη λειτουργία του σχολείου.